این گزارش، به بررسی شیوه‌هایی می‌پردازد که از طریق آن‌ها جوانان سراسر جهان برای ایفای نقش خود به‌عنوان شهروندان آماده می‌شوند و نتایج سومین دوره از مطالعۀ بین‌المللی آموزش مدنی و شهروندی (ICCS 2022) را که توسط انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت آموزشی (IEA) اجرا شده، ارائه می‌دهد.

پژوهش با استفاده از داده‌های به‌دست‌آمده از ۲۴ کشور از کشورهای مختلفی از اروپا، آمریکای لاتین و آسیا، زمینه‌ها و پیامدهای یادگیری آموزش مدنی و شهروندی را در طیفی گسترده از نظام‌های آموزشی ملی در آغاز دهۀ سوم قرن بیست ویکم بررسی می‌کند. مطالعهٔ حاضر هم به چالش‌های پایدار و هم به چالش‌های نوپدید در تربیت جوانانی می‌پردازد که در جهانی زندگی می‌کنند که بسترهای دموکراسی و مشارکت مدنی در آن پیوسته در حال دگرگونی است.

مسائلی چون مشارکت جوانان از طریق فناوری‌های دیجیتال، مهاجرت و تنوع فرهنگی، درک آنان از نظام سیاسی، مفهوم شهروندی جهانی، و آموزش برای توسعۀ پایدار در گزارش موردبحث قرار گرفته است. همچنین داده‌هایی را شامل می‌شود که بازتاب‌دهندۀ جنبه‌های مدنی در تحولات اخیر است؛ از جمله برداشت دانش‌آموزان از محدودیت‌های اعمال‌شده در شرایط اضطراری و میزان اعتماد آنان به دانشمندان.

در پنجاه سال گذشته، انجمن IEA پژوهش‌های تطبیقی متعددی را در حوزه‌های گوناگون با تمرکز بر سیاست‌های آموزشی، شیوه‌های تدریس، و نتایج یادگیری در کشورهای مختلف جهان انجام داده است. داده‌های ICCS 2022 این امکان را برای نظام‌های آموزشی فراهم می‌آورد تا با نگاهی مقایسه‌ای، نقاط قوت سیاست‌های آموزشی خود را ارزیابی کرده و میزان پیشرفت در دستیابی به اهداف اجتماعی کلیدی در دستور کار آموزشی خویش را بسنجند.

فصل ۱. مقدمه‌ای بر «مطالعه بین‌المللی آموزش مدنی و شهروندی ۲۰۲۲»
فصل ۲. زمینه‌های ملی آموزش مدنی و شهروندی
فصل ۳. دانش مدنی
فصل ۴. جنبه‌های مشارکت مدنی دانش‌آموزان
فصل ۵. نگرش نسبت به مسائل مهم اجتماعی
فصل ۶. محیط‌های مدرسه و کلاس برای آموزش مدنی و شهروندی
فصل ۷. تبیین تفاوت‌ها در نتایج یادگیری مدنی
فصل ۸. نتیجه‌گیری